Intergenerationale Bildungsaufstiege wurden bislang selten im Hinblick auf die gesellschaftlichen Bedingungen, die sie ermöglichen oder erschweren, analysiert. Mit dem Beginn der Corona-Pandemie ist deren Bedeutung zugleich unmittelbar erfahrbar geworden. Daher hat sich die Bildungs- und Hochschulforschung auch der Situation von Studierenden während der Pandemie zugewandt. Allerdings wird dabei die Gruppe der Studierenden selten ausdifferenziert, weshalb die Folgen für Bildungsaufsteiger.innen bislang offenbleiben und die Bedeutung der sozialen Herkunft häufig in den Hintergrund rückt. Im Vortrag wird auf Basis erster Interviewauswertungen die Studiensituation von Bildungsaufsteiger.innen während der Corona-Pandemie thematisiert. Unter Bezugnahme auf (neo-)pragmatische Theorien stehen Hürden und Ressourcen auf individueller, familiärer, institutioneller und gesellschaftlicher Ebene im Fokus.

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