Lernfeld „Gottesdienst“

Die bildungstheoretische Debatte hat zu einem Perspektivenwechsel geführt. Den Auszubildenden soll nicht nur Wissen, sondern Wissen im Blick auf Können und Handeln vermittelt werden. Was bedeutet dies für die Lernsituation ‚Gottesdienst‘ im Studium, an der Schnittstelle von Ausbildung und Beruf und in der Weiterbildung kirchlicher Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen? Für die die berufs- und praxisbegleitende Ausbildung von Gemeindereferenten und –referentinnen im Erzbistum Freiburg/ D. wurde im Hinblick auf den beruflichen Alltag der zukünftigen Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen ein Ausbildungsmodul unter folgenden Leitfragen erarbeitet: Welche Kompetenzen im liturgiewissenschaftlichen Sektor müssen erworben werden? Welches Wissen brauchen die Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen, um die Gottesdienstkultur in den Gemeinden und Seelsorgeeinheiten weiterentwickeln zu können? Mit der Methodik „Liturgische Supervision“ wird dabei ein Lehr-Lernarrangement geschaffen, das den Auszubildenden die Möglichkeit bietet, mit liturgischem Wissen zu experimentieren und die liturgischen Prozesse in Begleitung zu reflektieren. Dabei handelt sich um einen liturgisch-bildungsintensiven Rahmen, in dem der Auszubildenden eigenständig Verantwortung für das Lernen übernimmt und sich zugleich selbst als wirksam und damit liturgisch kompetent erleben kann. Der erste Durchlauf des Moduls im Rahmen des Pastoralpraktischen Jahres 2009 – 2010 wird einer sorgfältigen Evaluierung mit sozial-wissenschaftlichem Instrumentarium (systematische Beobachtung, qualitative Interviews, Kontrollgruppen etc.) unterzogen, um zu überprüfen, ob das Konzept des Moduls den tatsächlichen Erfordernisse heutiger Lernsituationen entspricht. Die Ergebnisse der Untersuchung sollen sowohl in ein umfassendes Konzept der liturgischen Ausbildung in der Berufseinführungsphase einfliessen als auch für die Lernsituation an der Hochschule fruchtbar gemacht werden.